PHÒNG GIÁO DỤC TÂN PHÚ
TRƯỜNG TH HUỲNH VĂN CHÍNH

KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO HƯỚNG PHÂN HOÁ ĐỐI TƯỢNG

I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Năm học 2007-2008 là năm học đầu tiên Phòng giáo dục Tân Phú thực hiện phương án dạy chuyên sâu và khoán chương trình ở khối 4&5 . Vì lần đầu tiên thực hiện dạy chuyên sâu nên giáo viên cũng gặp một số khó khăn nhất định trong việc tổ chức các hoạt động học tập trên lớp cho học sinh. Tổ chuyên môn Phòng giáo dục Tân Phú cùng Ban giám hiệu trường cũng đã kịp thời tổ chức nhiều chuyên đề nhằm giúp tháo gỡ những khó khăn vướng mắc của giáo viên trong quá trình thực hiện dạy chuyên sâu. Trong đó khuyến khích giáo viên tổ chức hoạt động học tập trên lớp theo hướng phân hoá đối tượng. Sau một thời gian vận dụng và thực hiện , tôi rút ra được một số kinh nghiệm khi tổ chức hoạt động học tập của học sinh theo hướng phân hoá đối tượng và xin được trao đổi, chia sẻ với các thầy cô.

II/ NỘI DUNG

1/ Mục đích việc tổ chức hoạt động học tập của học sinh theo hướng phân hoá đối tượng .
Tổ chức hoạt động học tập của học sinh theo hướng phân hoá đối tượng nhằm giúp cho từng đối tượng học sinh có thể được học và học được theo khả năng học tập của chính mình tránh việc học nhồi nhét ảønh hưởng đến sự phát triển tư duy và tâm sinh lí của học sinh tiểu học.
2/ Cơ sở của việc thực hiện tổ chức hoạt động học tập của học sinh theo hướng phân hoá đối tượng
Nội dung về đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên trong văn bản 896/BGD&ĐT nêu rõ: Giáo viên cần nắm được khả năng học tập của từng học sinh trong lớp đề xác định nội dung cụ thể của từng bài học trong sách giáo khoa cần hướng dẫn cho từng nhóm đối tượng học sinh nhằm đạt hiệu quả thiết thực . Chẳng hạn chuyển thành nội dung tham khảo, tự chọn phần, chương, bài học, bài tập để đáp ứng được yêu cầu kiến thức, nội dung học tập cho từng đối tượng học sinh trên lớp.
3/ Cách tổ chức và thực hiện
a/ Cần xác định mục tiêu của từng phân môn và từng bài dạy :
* Để xác định mục tiêu của từng phân môn giáo viên cần nghiên cứu kĩ mục tiêu chung của từng môn ( có trong sách giáo viên ), hướng dẫn thực hiện khoán chương trình của Phòng giáo dục theo từng giai đoạn của từng môn để xây dựng chuẩn kiến thức và kĩ năng phù hợp với khả năng học tập của từng nhóm học sinh, từng đối tượng học sinh.
Ví dụ : Với môn Toán đến cuối HKII (tuần 19 đến tuần 28 ), theo nội dung khoán chương trình của Phòng giáo dục Tân Phú học sinh cần đạt các kiến thức và kĩ năng sau :
* YẾU TỐ HÌNH HỌC
a/ Hình thang :
-Nhận biết được hình thang và một số đặc điểm của nó.
-Biết cách tính diện tích của hình thang.
b/ Hình tròn :
Biết cách tính chu vi và diện tích hình tròn.
c/ Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương :
-Nhận biết được hình chữ nhật và hình lập phương và một số đặc điểm của nó.
-cách tính tích xung quanh và tích toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.
-Biết cách tính thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.
d/ Hình :
Nhận biết được hình trụ.
Ví : Trong các hình cho hình nào là hình ?
e/ Hình :
Nhận biết được hình cầu
Ví : Trong các hình cho sẵn hình nào là hình cầu?
* VÀ :
Mét khối :
-Biết mối quan hệ giữa m3 và dm3; dm3 và cm3 ; m3 và cm3.
-Biết chuyển đổi đơn vị đo thể tích trong trường hợp đơn giản
* GIAN:
1) Biết mối quan hệ giữa một số đơn vị đo thời gian thông dụng.
2) Biết đổi đơn vị đo thời gian .
3) Biết cách phép cộng, phép các số đo thời gian ( có hai tên ).
4) Biết cách phép nhân, phép chia số đo thời gian ( có hai tên )
* TOÁN CÓ :
Biết giải và trình bày bài giải toán có đến bốn bước tính, trong đó có các bài toán về nội dung hình học.